聚宽赋能促协同

同课异构助振兴

“十五“京保（高阳）教育协同振兴”项目首次“同课异构”活动

为深入贯彻落实京津冀教育协同发展战略部署和保定市“1530”工程有关要求，北京市第十八中学教育集团与高阳县教体局“协同振兴”项目（简称“京保（高阳）教育协同振兴”项目）2025年10月20日正式启动，标志着两地教育教学的交流互鉴进入新阶段。为促进两地青年教师队伍建设，推动课堂教学的深度交流，于2026年4月2日，开启两地首次“同课异构”活动。此次活动旨在通过深入课堂、深度交流，共享先进教育理念与管理经验，助力高阳县基础教育质量提升。

同课异构展风采 核心在“同”精彩在“异”

“同课异构”的精髓在于“同中求异，异中求同”。本次活动围绕指定课题，两校授课教师立足学情，深入挖掘教材内涵，紧密结合新课标理念，设计出特色鲜明的教学方案。课堂上，教师们以多元的教学方法、灵动的课堂设计和扎实的教学功底，让同一课题绽放出截然不同的教学魅力，充分展现了教师个性化的教学风格与智慧。

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同文异构 品鉴书香

语文课上，两位老师以《望海潮与扬州慢联读》为授课内容。我县宋老师以“情境体验+任务驱动”为抓手，以“宋词双城品悲喜，历史兴衰悟人生”为核心，以央视纪录片征集城市推介词为真实任务，搭建“品意象—探兴衰—写推介”的递进式任务链，层层激活学生思维。北京陈老师通过对比分析两首词的意象、意境、艺术手法及情感表达，培养学生古典诗词鉴赏能力与批判性思维；以诵读法贯穿始终，让学生在反复吟诵中感受词的韵律美与情感基调，课堂效果极佳。两堂课虽路径不同，但都成功融合了情感体悟，实现了教学目标明确与核心素养落地的统一。

02

同构反应 异彩纷呈

化学课上，两位老师以《乙酸乙酯的制备与性质》为内容，我县闫老师以讲授+演示+规范训练为主，强调实验逻辑清晰，重点突出反应原理、装置要点、饱和碳酸钠溶液作用，重难点把握准确。北京张欣瑶老师的说课则极具思维深度，在讲解“乙酸乙酯的制备”时，注重引导学生发散思维、探究实验产率，教学设计紧密贴合高考要求，体现了对学科本质的深刻把握。

03

同地异构 各理千秋

地理课上，两位老师以《地域文化与城乡景观》为内容，我县张老师从新课讲授到小结升华，对概念、知识点讲解扎实，课堂练习针对性强，利于巩固知识。北京杨帆老师则以“西藏不同海拔三地民居等具有代表性的案例”为主线，创设真实情境进行教学，突出区域认知、综合思维与人地协调观，极大地拓展了学生的地理视野。两位老师的精彩授课赢得了听课教师的一致好评。

04

史海同舟 构教于异

历史课上，两位老师以《冷战与国际格局的演变》为内容，我县闫老师注重历史发展的内在逻辑与因果链条，坚持“论从史出”，引导学生进行精细解读、比较分析，历史学科素养的培养路径清晰、扎实。北京李丹阳老师将冷战置于20世纪全球史的大脉络中，线索清晰，格局开阔，展现了极强的宏观叙事能力。通过角色扮演、辩论等形式，有效激发了学生的思辨热情。

05

探生命密码 异思维模型

在生物课上，两位老师以《遗传与进化》为内容，通过分析DNA双螺旋结构模型的构建过程，培养学生的科学探究能力与逻辑推理能力。我县李老师以"模型构建+任务驱动"为抓手，通俗易懂、扎实落地，完全覆盖了生物学的四大核心素养，模型构建活动设计巧妙。北京王郁婷老师以“沃森和克里克发现DNA双螺旋结构”为主线，在追溯科学发现历程中感悟科学精神，理解科学方法的精髓，体会科学家合作与竞争、失败与成功的探索历程。两位老师都善于引导点拨，课堂生成明显，真正实现了"学生主体、教师主导"的高效课堂。

以研促教共成长 思想碰撞凝共识

授课环节结束后，两校教师分学科开展了深度教学研讨。授课教师首先分享了各自的教学设计思路、课堂实施心得与课后反思。随后，听课教师们结合课堂观察踊跃发言，从教学目标设定、课堂环节设计、师生互动效果、核心素养落地等多个维度进行了全面而深入的交流。大家既充分肯定了课堂中闪现的亮点与巧思，也针对教学细节提出了中肯的优化建议。最关键的是要真正践行“以学生为主体”的理念，把课堂还给学生，让教师更好地发挥引领与点拨作用。

整个研讨过程坦诚而热烈，两校教师在思想的碰撞中凝聚教学共识，在经验的分享中破解实际困惑。北京市第十八中教师带来的先进教学理念与新颖教学方法，为高阳县第一中的教师打开了全新的教学视野；而高阳县第一中教师展现出的扎实教学功底与高度贴合学情的教学设计，也让北京市第十八中的教师感受到了基层课堂的务实智慧与生命力。教体局领导、校级领导班子分别参加各学科课堂和教研活动。

校际交流凝合力 携手共赴新篇章

此次跨校“同课异构”活动，不仅是两校教学成果与教师风采的一次集中展示，更是京冀两地优质教育资源的一次深度融合与高效互补。活动有效实现了“优势互补、经验共享、共同提升”的教研目标，为促进区域教育均衡发展提供了有益的实践范例。